1、 在幼儿园开展传统节日活动的意义及策略探究 蒲芹瑶摘 要 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。传统节日正是中国传统文化的重要载体。如何把传统节日文化元素以合适的平台和方式，传承到幼儿稚嫩的人格中，是我们幼教工作者应该思考和探索的工作。关键词 传统节日;文化;承载;发扬：g612 ：a ：1002-
2、7661（2019）10-0031-01教育不仅仅是知识的传递和动手能力的操练，更需要精神与人格的塑立。利用好传统节日文化这一资源，开展好幼儿园传统节日活动，这是对中华文化传承最直接有效的方式和重要途径。它将使孩子们在幼儿教育这一阶段埋下树立民族的、普遍意义的价值观和世界观的种子。一、传统节日对幼儿文化寻根教育的意义（一）促进生活化常识的提升幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“教育要充分利用社会资源，引领幼儿感受祖国文化的丰富和优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”传统节日内容丰富，涉及到人们的生产活动，衣食住行，礼仪风俗等，与孩子们息息相关。幼儿生活周围的人、事、物和活动，都蕴含了传统节日文化
3、内容。通过传统节日教育活动，孩子们生活化常识有所提升，同时也了解各个节日中的习惯与风俗，如元宵节每家每户都要在一起吃汤圆，“汤圆”与“团圆”字音相近，象征着团团圆圆，和睦相处。饭后一家子扶老携小赏花灯、逛灯会，则象征着来年热热闹闹、红红火火。节日与幼儿的现实生活状态紧密相连，并以孩子们喜欢的形式存在着，让孩子们感受节日文化的同时，激发了孩子们的兴趣，使孩子们爱生活，享受生活。（二）促进动手实践操作能力的提升教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”在幼儿园传统节日的教育活动中，为了让孩子们更好地了解節日的风俗习惯优化幼儿传统节日，常常和孩子们一起制作食品，安排了不少动手实践的活动。如大班端午节活动
4、中，我们让家长和幼儿一起动手包粽子。从材料的准备到动手操作，再到品尝到美味的粽子，每个环节我们都让幼儿参与其中。一次活动，不仅是知识文化的传授，也是幼儿合作、分享、动手等综合能力的培养。（三）促进家国文化的传承中国是非常重视家国文化的国家，但是随着社会的发展，城市经济的兴起，农村经济的衰落，人们搬家迁徙的越来越多，城镇化进程不断加快。在这过程中出现了空巢老人、留守儿童等时代特有的现象，大家族的概念在年轻人心中逐渐淡化。幼儿对于家庭、亲情的感受、理解也显得苍白。幼儿园在开展传统节日活动中，通过合理的形式，让幼儿感受家庭亲情的温暖，让家国文化得以传承。如：大班中秋节主题中秋月儿圆中，我们不仅要介绍
5、中秋节是家人团聚的日子，我们还请幼儿和老师一起开展制作月饼活动。二、传统节日活动开展的实践策略与思考中国的传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，不同的节日都隐含着不同且极具文化内涵的教育价值，我们要把传统文化内容建立成适合幼儿园特点的课程，传统文化是教育重要的材料。以我们实践的“过端午”这一活动为例，谈谈传统节日的教育策略。（一）事先挖掘传统节日中的积极元素，提炼出适合幼儿感受的人文印象。端午节前人文背景的铺设。我们先带领孩子们跨越历史时代，聆听屈原的故事，观察屈原这个热爱国家的大诗人，被人怀疑和陷害的画面，感受屈原的痛苦，投江自尽，以及江上的渔夫和百姓知道后奋力打捞屈原的尸体。人们还
6、拿粽子、鸡蛋投入江中，让江中的鱼虾们吃饱后不要伤害屈原的尸体画面。通过故事让孩子们感知了屈原热爱国家、热爱人民，人民也热爱他，怀念他。所以农历五月初五就成了中国传统节日端午节。每个节日都一定的背景，积极的，不积极的，但不是每一点都适合幼儿去体会。所以这个过程中，作为教师需要挑选合适的感受途径和策略，即贴近孩子的思维和眼光，又新奇地吸引孩子。在潜移默化中熏陶孩子的正确人格品质。（二）设计易于准备和动手的实践体验活动优化幼儿传统节日，聚家园合力幼儿园教育指导纲要中指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与。邀请家长走近幼儿园，和孩子一起合作“包粽子”的活动。家长
7、和幼儿一起准备材料，孩子们在家长的指导帮助下有摸有样地进行着。各种各样的粽子，粽子大小不一，形状不一。让孩子们一起看粽子，认识形状的同时，还让孩子介绍自己包粽子的过程以及用了哪些材料，体验了成功的快乐。最后念着儿歌，品着粽子，在欢笑声中结束了过端午的这个活动。这样的过程靠教师一人之力，完成起来必定有诸多不便。但发挥家长对教育的协助作用，意义和效果上会大大提升。（三）活动意义的提炼与反思促使自我的成长在这次半日活动中，一双双稚嫩的小手在爸爸妈妈的帮助下，亲手尝试“包粽子”，了解粽子的制作材料和基本制作过程。一方面唤起了家长们对中国传统节日的认可，增强了家长们对传统文化的兴趣，从而潜移默化影响孩子
8、们，孩子、家长、老师三者之间可以互动交流。另一方面锻炼了孩子们的动手操作能力，在分享粽子中还让孩子们感受了集体的温暖，加深了对“端午节”这一个传统节日的了解，激发了孩子们喜欢过中国传统节日的欲望，中国传统文化在孩子们小时候就开始扎根。传统节日本身就带有一种中华民族特有的文化，我们应该珍惜传统节日的教育活动，引导孩子们充分认识传统节日文化的价值。让我们携手共同努力，使中国传统节日文化走进孩子们的心里，成为幼儿学习生活中的一部分，让孩子们更好地传承。参考文献：1凌春媛.幼儿园如何深入开展主题探究活动j.学前教育，2013（10）.2刘桂英.根植经典文化汲取传统营养j.学前教育，2013（11）. -全文完-
