二○○二年三月，我校推出了《“新六艺”国学启蒙教育行动方案》，本着“导读明理，蒙正笃行”的宗旨，在民族文化和国学教育的大范围内，围绕诗歌词赋、民族精神、民族技艺三条主线，按照诗、礼、书、画、武、乐六方面，对全校学生进行初步的启蒙教育。近一年来，我们从环境入手，营造氛围，开辟国学教育阵地，并通过设置课程有计划有步骤地实施诗文步步高、忠孝赤子心、礼仪童子功、诚信人格基、书画落笔秀、武乐进校园六大启蒙工程，收到了较好的教育效果。
一、营造浓郁的国学教育文化氛围
为了使国学启蒙教育落到实处，收到实效，我们从环境入手，在校园中开辟了三大教育阵地：
1．建设“文化科技长廊”，浓缩五千年华夏文化。
我们在校园中建设了一条长一百多米的“文化科技长廊”，精选了古今在我国文化、科技方面具有重大贡献、重大影响的人物和事件，以浮雕的形式形象地展现于长廊，可谓“上下五千年，浓缩百米中”，让学生在日常的学校生活中，受到润物无声的文化熏陶，感受到这短短的百米长廊中负载着的五千年华夏优秀文化的精髓。
为发挥文化科技长廊的教育作用，我们把文化科技长廊当课程开发，指导学生根据长廊中的人物、事件，开展研究性学习，如写人物介绍人物事件研究，为长廊写解说词，在学生中培训解说员，为来学校的领导、嘉宾解说，为一年级新生上开学第一节课等。
2．制作古诗文图片，悬挂于校园墙壁，校园处处是教室，学生处处可诵诗。
我们精选了两百多首古经典诗文，装帧成古色古香的镜片，悬挂于教室走廊墙壁上。
这样做，不仅仅是营造了一种浓郁的文化氛围，更重要的是，它为学生诵读古诗文创设了一个更为开放的空间和更多的“进入点”，方便了学生的诵读。
3．利用电子屏幕——“一分钟课程”，滚动播放古诗文，熏陶学生。
精选《弟子规》《三字经》、古诗词、儒家经典、格言警句等，每天在电子屏幕上滚动播出，让学生在进出校门的短短一两分钟里，受到润物无声的文化熏陶。
二、编写“国学启蒙教育”校本教材
为了进一步推进学校的国学教育的开展，我们编写了国学启蒙教育系列读本——《国学随身听》、《国学脱口秀》、《国学帅呆了》。在这套书编辑的过程中，我们力戒古文晦涩难懂的特点，按照琅琅上口、明白晓畅的原则，将儒家经典、历代散文、历代诗词、对联、童蒙读物等中华民族在文化上的精华进行筛选。在书名的确定上也凸现轻松活泼的现代感，以引发孩子学习的兴趣，并努力做到：一、内容充实，让学生通过小学阶段六年时间的学习，日积月累，能够背诵300首（篇或片段）左右的古诗文，并对中国传统文化、典籍、历史人物有大致的了解；二、在结构体例上，突出儿童特点，不把这套书编成纯粹的古诗文读本。因此小学国学启蒙教育指什么，我们在《国学随身听》中插入了一、二年级小朋友人人喜爱的儿歌和历代名人简介，并注上拼音，方便了诵读；《国学脱口秀》则配上开发智力的“谜语”和中国文化典籍简介；《国学帅呆了》一书则插入了知识性极强的趣闻和对联。另外，为激发学生熟读精思，从小养成与文本对话的阅读习惯小学国学启蒙教育指什么，我们在二、三册中设计了“与古人对话”一栏，供学生读后大胆发表感想……总体上讲，整套书由浅入深，内容丰富，生动活泼，各得其妙，分别适合低中高年段学生阅读。现在，这套书已由华夏文艺出版社正式出版。
三、调整课程，开设国学课
我们通过调整课程（设置长短课，长课由原来的每节课40分钟缩短为35分钟，每天上、下午各有一节20分钟的短课，下午第一节课前还有一节10分钟的欣赏课），利用短课和每周五下午的选修活动时间，开设书法、国画、诗文诵读、民乐等课程，对全校学生进行全面的国学启蒙教育。
（一）设置欣赏课。利用每天下午2：20—2：30的欣赏课时间，播放配乐《弟子规》、唐诗宋词和民间音乐，让全校学生一起吟唱。在每周的升旗仪式上，我们全校学生齐唱《弟子规》，场面蔚为壮观。
（二）开设诗文诵读课。全校各班每周在同一时间开设2—3节诗文诵读课（每节20分钟），由教师指导学生诵读。在诵读课时间，全校一片书声琅琅，充满国学气息，让每一位走进校园的人真切地感受到唐诗宋词的韵味和传统文化的无穷魅力。
（三）运用激励机制、激励学生诵读。我们将古诗文诵读纳入学校的“小凤凰体验成功行动”中，从机制上激励学生诵读。我们将精选的古诗文按顺序编号，印制《古诗文经典诵读步步高》记录本。当学生会背某一首古诗之后，可找到学校里任何一位老师背诵，由该老师在《经典背诵步步高》记录本上签名，奖励相应的小红花；学生也可在家里背诵给家长听，由家长在记录本上签名，到学校由班主任奖励相应的小红花。学生的背诵，按照“只奖励，不强求”的原则，完全凭自己的意愿、兴趣、爱好和能力，而不带有强制性。这种“只奖励，不强求”的做法，极大地提高了孩子们诵读的兴趣。
（四）成效。我校的国学启蒙教育行动实施将近一年来，深受广大学生的欢迎，全校学生诵读古诗文热情高涨，蔚然成风。在校园里，随处可看到学生围着老师背诵古诗的动人场面。五年级的严莉同学能一字不漏背诵《论语》，二年级的徐史梁同学能够背诵《弟子规》，四年级罗俊坤同学能背205篇古诗文，利达平同学能背197篇古诗文，曾伟成同学能背184篇古诗文，全校共有85位同学能背120篇以上的古诗文……大多数学生在半年不到的时间里就远远超过了新课程关于古诗文背诵的要求。
我校的国学启蒙教育也引起了社会各界的高度关注，9月21日，《广州日报》珠三角新闻版发表了题为《四书五经进入特区小学——深圳市凤光小学实施“新六艺”国学启蒙教育》的专访文章，在社会上引起强烈的反响，广东、深圳各大新闻媒体纷纷要求来校作跟踪报道，10月16日，《晶报》新闻杂志版整版刊登了题为《子曰诗云满校园》的专访文章，全面报道了我校开展国学教育的情况，10月22日；(深圳日报)也刊登了凤光小学实施国学教育的专访文章《》,11月30日，《深圳特区报》刊登了《让传统文化滋润心灵——记课程改革中凤光小学的“国学教育”》一文；12月19日，《晶报》以三大版的篇幅刊登了《校园悄掀国学热》《只有乐于守旧才能善于创新》《国学教育何以热校园》等一组专题文章和图片，全面报道了凤光小学正在实施的“新六艺”国学启蒙教育，真实地反映了在课改背景下凤光小学的校本教育探索……真可谓“一石激起千层浪”；罗湖区人民政府陈应春区长视察我校，对我校的这一课题研究和取得的成效给予了充分的肯定，他指出，凤光小学实施的国学教育，既解决了传统文化教育问题，同时也解决了道德教育问题，实现了传统文化与现代理念的统一。陈应春同志的鼓励和希望，增强了我们不断深化这一课题研究的勇气和信心。今天，国学教育已初步形成了我校校本教育的一大特色。（凤光小学佘绍扬）
