田墩片区课时教案备课时间：上课时间：课题能比较熟练地诵读对子。2.品读故事，理解寓意。3.体会中国优秀传统文化---对子的韵律美。重难点教学重点：熟读成诵.理解韵文的意思教学难点：领悟对子的意境。仿写对子。个人自备集体备课一.复习导入今天我们就一起学习《声律启蒙》老师板书（听+看+想）二.自学展示（一）初读正音。1、出示对子第一小节。2、请大家自由地读第一小节两遍。注意生字的读音。3、个别生读。师纠正读音。（二）再读识韵1、它读起来是那么的音韵协调，朗朗上口，充满了音韵美，是什个人自备集体备课三.合作探究1、请同学们结合注释读一读对子。理解对子的含义。2、读好了吗？下面老师可要考考你们了。师说译解，生读原文。(说+听+做)3、诗文有意，意中有境。我们读读对子，边读边想儿童学习声律启蒙国学，你会想到什么？然后老师组织学生交流汇报。（听+想）巩固拓展.1.学了这篇对子，你有什么体会？2.把体会写在小卡上。反思田墩片区课时教案备课时间：上课时间：课题能比较熟练地诵读韵文。2.品读故事，理解寓意。3.体会中国优秀传统文化的韵律美。重难点教学重点：熟读成诵.理解韵文的意思教学难点：领悟韵文的意境。指导行为实践。个人自备集体备课一.问题导入1.上课前，大家一起来背一背第一课.(评价)导入,今天，我们就一起学习《声律启蒙》这一课，感受饱含在对联中的意境与智慧。
二.自学展示（一）初读正音。1、出示原文第一小节。2、请大家自由地读第一小节两遍。注意生字的读音。3、个别生读。师纠正读音。（二）再读识韵1、它读起来是那么的音韵协调，朗朗上口，充满了音韵美，是什么原因呢？个人自备集体备课2.那我们能不能找出本课的韵脚呢？3、教师出示韵脚）。4、生对读，感受音韵美。5、声律启蒙不但押韵，而且节奏工整，让我们来划分节奏读一读。合作探究4、声律启蒙美在音韵，还美在意境。请同学们结合注释读一读原文。理解韵文的含义。(想5、读好了吗？下面老师可要考考你们了。师说译解，生读原文。(说+听+做)6、诗文有意，意中有境。意在文中，境在画中。不信，我们读读“野烧焰腾……句，边读边想，你仿佛看看什么？听到什么？你又会想到什么？然后老师组织学生交流汇报学生的联想。（师随机出示图片，指导学生朗读。）从朗读中，我们感受到了韵文的意境美，让我们再配上音乐读一读全文。(想+说+做）巩固拓展.学了这篇韵文，你有什么体会？（想+说）2.把体会写在小卡上。（做）3.集体诵读韵文。反思田墩片区课时教案备课时间：上课时间：课题三江目标1能比较熟练地诵读对子。2.品读故事，理解寓意。3.体会中国优秀传统文化---对子的韵律美。
重难点教学重点：熟读成诵.理解韵文的意思教学难点：领悟对子的意境。仿写对子。个人自备集体备课复习导入1.上节课，我们学了第二课,大家会背诵吗?大家一起来背一背.不错,今天我们就一起学习《声律启蒙》第四课.老师板书二.自学展示（一）初读正音。1、出示对子第一小节。2、请大家自由地读第一小节两遍。注意生字的读音。3、个别生读。师纠正读音。二）再读识韵1、它读起来是那么的音韵协调，朗朗上口，充满了音韵美，大家读读2.那我们能不能找出本课的韵脚呢？个人自备集体备课3、教师出示韵脚。4、生对读，感受对子音韵美。5、声律启蒙不但押韵，而且节奏工整，让我们来划分节奏读一读。三.合作探究1请同学们结合注释读一读对子。理解对子的含义。2下面老师可要考考你们了。师说译解，生读原文。(说+听+做)巩固拓展.1.学了这篇对子，你有什么体会？2.把体会写在小卡上。3.集体诵读对子。设计三江b.完成《我会填》。（想+做）C.把“我会填”里出现的诗句或对子处置哪里？全找出来欣赏。D.读故事《叶公好龙》反思田墩片区课时教案备课时间：上课时间：课题四支目标1能比较熟练地诵读对子。品读故事，理解寓意。3体会中国优秀传统文化---对子的韵律美。
重难点教学重点：熟读成诵.理解韵文的意思教学难点：领悟对子的意境。仿写对子。个人自备集体备课一.复习导入1上节课，我们学了第三课,大家会背诵吗?大家一起来背一背.2背得非常好,今天我们就一起学习《声律启蒙》第四课.老师板书二.自学展示（一）初读正音。1、出示对子第一小节。2、请大家自由地读第一小节两遍。注意生字的读音。3、个别生读。师纠正读音。（二）再读识韵1、它读起来是那么的音韵协调，朗朗上口，充满了音韵美，是什么原因呢？2.那我们能不能找出本课的韵脚呢？个人自备集体备课3、教师出示韵脚。4、生对读，感受对子音韵美。5、声律启蒙不但押韵，而且节奏工整，让我们来划分节奏读一读。三.合作探究7、声律启蒙美在音韵，还美在意境。请同学们结合注释读一读对子。理解对子的含义。8、下面老师可要考考你们了。师说译解，生读原文。(说+听+做)9、诗文有意儿童学习声律启蒙国学，意中有境。我们读读对子，边读边想，你会想到什么？然后老师组织学生交流汇报。巩固拓展.1.学了这篇对子，你有什么体会？2.把体会写在小卡上。3.集体诵读对子。设计四支反思田墩片区课时教案备课时间：上课时间：课题目标1能比较熟练地诵读对子。2.品读《亡国之音》故事，理解寓意3.体会中国优秀传统文化---对子的韵律美。
重难点教学重点：熟读成诵.理解韵文的意思教学难点：领悟对子的意境。仿写对子。个人自备集体备课一.复习导入1.上节课，我们学了第四课,大家会背诵吗?大家一起来背一背.背得非常好,今天我们就一起学习《声律启蒙》第五课.老师板书二.自学展示（一）初读正音。1、出示对子第一小节。2、请大家自由地读第一小节两遍。注意生字的读音。3、个别生读。师纠正读音。（二）再读识韵1、它读起来是那么的音韵协调，朗朗上口，充满了音韵美，是什么原因呢个人自备集体备课2.那我们能不能找出本课的韵脚呢？3、教师出示韵脚。4、生对读，感受对子音韵美。5、声律启蒙不但押韵，而且节奏工整，让我们来划分节奏读一读。三.合作探究10、声律启蒙美在音韵，还美在意境。请同学们结合注释读一读对子。理解对子的含义。11、读好了吗？下面老师可要考考你们了。师说译解，生读原文。(说+听+做)12、诗文有意，意中有境。我们读读对子，边读边想，你会想到什么？然后老师组织学生交流汇报。13、从朗读中，我们感受到了对子的意境美，让我们再配上音乐读一读对子。巩固拓展.1.学了这篇对子，你有什么体会？2.把体会写在小卡上。3.集体诵读对子。读（韵味）品（意韵）悟（意境）设计把“我会填”里出现的诗句或对子处置哪里？全找出来欣赏。
读《三尺剑》反思田墩片区课时教案备课时间：上课时间：课题诵读《声律启蒙“六鱼”》，达到熟读成诵。感受传统文化的音韵美。2、感悟“六鱼”所涉及的知识信息，欣赏对子，知道对子可以表情达意。3、感受中国的传统文化。重难点重点：熟读成诵难点：理解韵文的意思，领悟韵文的意境个人自备集体备课 一、复习导入 1、背诵《五微》。 2、温故知新：在教师引导下完成复习（对子及常识）。 3、出示《声律启蒙“六鱼”》，交代目标： a\熟读成诵。 b\初步理解对子内容。 c\了解历史人物。 二、自学展示 出示《声律启蒙“六鱼”》原文 1、听教师配乐范读，注意节奏，读完后请学生画出长对子的停顿。 2、学生自读：注意停顿。圈出生字，多读几遍。 3、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛） 4、师生对读，男女生对读，出前句，对后句，练习背诵。 个人自备集体备课 三、合作探究 练习熟读，初步理解。 1、对照注释理解意思，划出不懂得字词，小组交流。做+想+说 2、请大家默读原文，结合注释，查查字典，看看你读懂了什么？想到了什么？ 四、巩固拓展 1、朗读对韵古诗，你发现了什么？与同学说说。 2\你喜欢哪几句？为什么？ 3、了解故事《完璧归赵》 (1)、生默读，知道课文中主要到人物以及主要内容。
(2)、师提问点拨。 读（韵味）品（意韵）悟（意境） 设计A\写：完成《我会填》。 B\课文熟读成诵。 反思田墩片区课时教案 备课时间： 上课时间： 课题 目标1.能比较熟练地诵读韵文。 2.品读故事，理解寓意。 3.体会中国优秀传统文化的韵律美。 重难点重点：熟读成诵 难点：理解韵文的意思，领悟韵文的意境。 个人自备集体备课 一、复习导入 1、师导入：上个星期，我们学习了《声律启蒙》第六课---六鱼， 现在我们来回忆一下上节课都学了哪些对子吧。 2、生背上课的韵文，今天，我们继续学习《声律启蒙》第七课《七 出示韵文：二、自学展示 （一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看 教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 个人自备集体备课
