1.命题目标:2014年9月国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确提出要“深化高考考试内容改革”。据此，2016年教育部修订高考考试大纲，提出“一核四层四翼”高考评价体系。
“考试测量的试题有三个命制目标:一个是命题的立意,即试题要有一定的主题思想:一个是能力考査的目标:一个是通过作答使认识得到提升,也就是使考试测量本身成为再教育的过程。命题的立意和认识的提升都源于学科知识体系。” 一一 杨宁一
“加大学习和研究方法的考査:加大对学生阅读习惯和能力的考查:重视对历史基本理论的理解和运用的考查:重视对学生“史识”的考查。“ ——刘芃
“高考命题要增强基础性中国历史答题术语解释及答案，考查学生必备知识和关键能力；要增强综合性，体现学生综合素质和学科素养；要加强应用性，注重理论密切联系实际；要增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力。” —— （教育部考试中心主任姜钢 党委书记刘桔 2018年3月3日）
2019年12月，教育部考试中心正式发布《中国高考评价体系》（人民教育出版社，2019年11月），重新表述和阐释了“一核四层四翼”，指出“高考评价体系是高考命题、评价与改革的理论基础和实践指南，主要供高考命题人员、高考研究人员、教育考试管理人员以及广大师生学习参考使用。
2.高考命题原则:一体四层四翼
一体:立德树人
四层:必要知识、关键能力、学科素养、核心价值
四翼:基础性、综合性、应用性、创新性
3.高考真题与名校模拟题的比较：
（1）出题人不同：高考题是大学老师为主出题，模拟题是教研员或者高中老师出题；
（2）难度不同：模拟题一般来说略比高考题难，而且名校的模拟题更难；
（3）要求不同：高考题不会超纲，但允许有信息题，模拟题常有超纲题、偏题、怪题；
（4）质量不同：高考题基本上没有错误，但模拟题有错误题；
（5）依据不同：高考题紧扣《考试大纲》和《考试说明》，原创题多，高考题命题组有反押题措施，名校模拟题易与其他省市试题雷同；
（6）侧重点不同：高考题原则上不回避必考点，但却在命题角度、方法、题型上下功夫。
4. 研究高考题的切入点：
（1）怎么赋分的？如何组织答案要点的？（准确、规范、条理）
（2）怎么解答的？答题的基本思路是什么？（思路、方法、程序）
（3）怎么样考的？题目是如何设问的？（选材、立意、情景）
（4）考了些什么？涉及到教材的哪些知识点？（统计、比较、分析）
（5）分析试题的四个维度
问题情境的复杂度与生熟度
解题线索的明晰度
涉及知识、技能和方法的熟练程度
涉及的知识的综合度
（6）研究试题的三个视角
命题者的视角：考查了什么（知识、技能、方法、思想——素养）；问题情境；解题路径；思维表达等
应考者的视角：阅读理解、分析联系、关联综合、预设路径、判断选择、反思调整、检验评价等
教学者的视角：顺利解题所需各要素的培养形成应在哪个阶段，哪个知识点，怎样的教与学中用什么方式完成。
二、高考历史选择题
(一)命题规律
1命题原则:选择题主观化
选择题的选项设置必须体现思维含量,使考生在解答选择题时要根据材料而生成必要的观点。
2.命题立意多元化。以现实问题立意为主;学术热点、历史概念、史学常识等等,考査学生各种历史思维能力和核心素养。
3.试题呈现方式多样化
文献史料、实物、图片、地图、漫画、数据图表等
4.选择题分类
从答题方向关键词分为:本质类、比较(变化)类、因果(目的)类、程度类、推理类等类型
5.选项常见的陷阱设置
此物变彼物——偷梁换柱
可能变必然——表述绝对
将来变现在——提前实现
部分代全部——以偏概全
结果变原因——因果颠倒
说东改到西——曲解文意
把甲说成乙——张冠李戴
材料未涉及——无中生有
(二)解题方法
1.题干:三看——时空、材料关键词(论点、注意标点符号、转折词)、答题方向关键词（如反映出、反映了、说明、表明及这代表什么等）
2.答题方向关键词:增加难度、试题指向都和答题方向关键词有密切关系,务必弄清“这”代表什么,以及原因、目的、结果、地位价值等。通常有以下词语:
说明、表明、反映了、反映出、有利于、重要因素是、主要目的是、主要体现了、主要动力之一是、这一举措客观上、旨在、可见当时等等。
3.选项十大判断方法：
常识判断、时间判断、空间判断、概念判断、史实判断
逻辑判断、规律判断、语法判断、程度判断、数据判断
4.选项判断三大原则：
（1）主体保持一致
（2）史实保持一致
（3）价值观保持一致
三、非选择题命题原则及其解题方法
(一)命题原则
材料题自主化：设置情境为考查载体
高考评价体系中的“情境”即“问题情境”，指的是真实的问题背景，是以问题或任务为中心构成的活动场域。“情境活动”是指人们在情境中解决问题或完成任务的活动。通过选取适宜的素材，再现学科理论产生的场景或是呈现现实中的问题情境，让学生在真实的背景下运用必备知识和关键能力去解决实际问题中国历史答题术语解释及答案，展现学科素养水平，共同实现核心价值的引领作用。
简单的情境活动即考查基本知识和能力水平的情境活动，主要对应“四翼”中的基础性要求，也包括一定程度的应用性和综合性要求。复杂的情境活动主要考查学生应对生活实践与学习探索问题情境的综合素质，即在核心价值引领下综合运用知识和能力的水平，体现考查的“综合性”“应用性”与“创新性”。
（二）非选择题的主要题型:
1.概括题(概括特点、特征、变化)
2.比较(异同)题，包括显性对比和隐性对比。
3.分析推论(背景、原因、目的、性质,推论意义、影响等)题
4.开放式原则命题
(三)高考非选择题答题常规方法
1.提取材料信息：逐字逐句阅读材料、材料出处（注意标点符号的作用），概括提取关键词，用缩写的方式获取材料信息。
2.审题:看提问方式、提问词语、问题主体、核心词、限制语，拆解问题的构成要素。
3.构建联系：分析问题、材料信息与教材知识的有效联系，完成学科内迁移，明确答案来源、答题方式、时间、空间、关键、非历史概念等（注意:结合所学知识的含义解释、迁移、补充）
4.组织答案：注意语言表述的完整性和逻辑性,使用规范的历史术语，结构清晰完整。
6.答案的呈现方式：关键词前置，短句式表达，规范化、段落化、序号化，
（例题讲解视频附后）
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